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教育理论必读书籍有哪些

出处:gouwu.pai-hang-bang.cn      作者:购物帮助   更新日期:2019-01-19
一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月
2、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版
3、《中国古代教育论著选读》(已经编好)
4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译 者:蔡汀王义高祖晶主编,科学出版社出版。2001年8月
5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]
6、《终身教育引论》[法]保罗"郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]
7、《明日之学校》(杜威著,赵祥麟、王承绪编译,华东师范大学出版社1981年1月第一版)
8、《民主主义与教育》(写于1916),[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版
9、《教育和美好的生活》杨汉麟译,作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月
10、《爱弥尔》[法]卢梭,李平沤译,商务印书馆, 1978年版
11、《教育过程》(美国,布鲁纳)邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-01
13、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允潡译,人民教育出版社 1998.3.
14、《孩子们!你好!》苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣先生翻译,教育科学出版社出版,2002年2月,(《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)
15、《学习,别听学校的》(德国,菲拉"费"毕尔肯比尔著,江苏人民出版社,2000年9月注:此书为德国中小学教师必读书)
16、《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤译,教育科学出版社出版、发行
17、《多元智能》 [美国]加德纳著,沈致隆 译,新华出版社出版
18、《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版
19、《教育诗》[苏] 马卡连柯著磊然译人民文学出版社1957年版。(三七作家,专门在2003-02-13的《南方周末》上推荐此书)
20、《大教育论》1957年,[捷克]夸美纽斯,人民教育出版社加以修改,用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本(社会科学类)
21、《普通教育学》[德]赫尔巴特:《普通教育学/教育学讲授纲要》,北京,人民教育出版社,1998年。
22、《教育科学与儿童心理学》,皮亚杰著,文化教育出版社1981年,傅统先译。
23、《科学与教育》(此书写于1893年)【英】赫胥黎(1825——1895),人民教育出版社版1990.
24、《教育漫话》(汉译世界教育名著丛书) [英] 约翰"洛克 著/ 徐诚、扬汉麟译/河北人民出版社/出版年:1999
25、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译,华东师范大学出版社,1999年11月
26、《人的教育》,福禄倍尔(福禄倍尔:幼儿教育之父)人民教育出版社,1991年版
27、《审美教育书简》,席勒著,范大灿译,北京大学出版社,1984年版。
28、《早期教育与天才》[日]木村久一,海南出版社,1977年版,王传璧译,邵道生校
29、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编,江西人民出版社出版,2000年12月,
30、《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编,江西人民出版社,2002年12月
二、理论视野
31、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著,人民教育出版社,1994年版,获得国家图书奖
32、《陈鹤琴教育论著选》, 吕静等编:人民教育出版社1994年版,
33、《爱心与教育》1999年,李老师的《爱心与教育》一书出版,这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著,四川少年儿童出版社。
34、《顺生论》(张中行著中国社会科学出版社1993年12月版)《望道杂纂——顺生论外编》(张中行著。2000年3月由群言出版社出版),(建议张中行将两本书合一)
35、《科学家论教育》(苏州大学教授周川著,江苏教育出版社)[马上出版]
36、《我的教育思想》(于光远)苏州大学出版社,2000年6月
37、《教育社会学》吴康宁著,人教育出版社,.人民教育出版社.1998.7.1.
38、《教育:我们有话要说》 [中国]编,中国社会科学出版社出版
39、《向瑞吉欧学习什么》(《儿童的100种语言》解读)(教育科学出版社)2002-08-
40、《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙"金著,王承绪等译,,人民教育出版社,2001年版
41、《有效的管理者》(杜拉克)求实出版社1985年版,吴军译,中译本12万字。
42、《中国教育思想史》郭齐家,教育科学出版社,1987.6[专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版,获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖,以后又被外文出版社译成英文。]
43、《外国教育思想史》单中惠,陕西教育出版社,单中惠,朱镜人编著
44、《教育基础》(江苏教育出版社)
45、《班集体建设与学生个性发展》1999年,维果茨基,龚浩然、黄秀兰译,广东教育出版社
46、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写,教育科学出版社,2003年版
47、《心理学》(江苏教育出版社)
48、《儿童发展》(江苏教育出版社)[美]劳拉"E"贝克著,2002年12月
49、《教育管理学》(江苏教育出版社)(赵中建译)
50、《组织行为学》(江苏教育出版社)(李瑞译)
51、《课程论》(江苏教育出版社)张斌贤译
52、《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)
53、《领导学:理论与实践》
54、《亚洲“四小龙”课程实践研究》北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月
55、《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编,2003年6月
56、世界教育危机 【美】菲利普"库姆斯著 王英杰等译人民教育出版社 2001年版
57、《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等/回答未来的挑战--罗马俱乐部的研究报告《学无止境》/上海人民出版社
58.《全球化与后现代教育学》, (加)大卫"杰弗里"史密斯著,郭洋生译, 教育科学出版社2003年版
59.《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版
60.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版
三、教改实践
61、《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)》。华东师范大学出版社,2001年10月
62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社,2003年8月
63、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著,光明日报出版社,2002年7月
64、《素质教育学习提要》(教育部编写)生活"读书"新知三联书店出版2001年
65、《教师如何作质的研究》陈向明著,教育科学出版社,2003年版
66、《案例教学指南》郑金洲,2000年,华东师范大学出版社
67、《当代教育学》(修订版)袁振国著,教育科学出版社,2000年版.
68、《教育理想与信念》(肖川)岳麓书社出版2002年6月 《我的教学生涯》,上海教育出版社,1982年,(斯霞著(1910-?))江苏教育出版社,1985年
69、《我的教学生涯》,上海教育出版社,1982年,(斯霞著(1910-?))江苏教育
70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》(李吉林)山东教育出版社,2000年
71、《向孩子学习》主编:孙云晓;副主编:康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品(图书)奖。
72、《青浦教育实验》顾泠沅、郑润洲、李秀玲著(上海教育出版社,1999年10月)。
73、《小学生心理辅导札记》(毛蓓蕾)(已经出版)
74、《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。
75、《创造性思维与教学》《创造性思维与教学》陈龙安(台湾)中国轻工业出版社,1999年版
76、《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月(美国)布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译 中国轻工业出版社出版
77、《透视课堂》(美)Thomas L.Good 等著,陶志琼等译,中国轻工业出版社译者: 2001年12月
78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著沈湘秦译,中国轻工业出版社,2001-7-1 79、《培养反思力》著者:(美)S.G.Paris等著译者:袁坤译定价:14.00中国轻工业出版社,2001年7月
80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》[加]马克斯"范梅南著,宋广文等译,教育科学出版社,2003年版
81、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯"范梅南著,李树英译,教育科学出版社,2003年版
82、《理论与战略:国际视野中的学校发展》[挪威]波"达林著,范国睿主译。教育科学出版社2003年版
83、《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特"L"博耶著,教育科学出版社,2003年版
84、《走出教育改革的误区》藤田英典[日本]人民教育出版社,2001年版
85、《教室的革命——语文主题活动新探索》(浙江教育出版社褚树荣老师主编)2002年9月
86、《名人的教师生涯》(莫愁杂志主编马建强编著)
87、《21世纪中国教育向何处去》 蔡克勇著 1999年10月由吉林人民出版社出版。
88、《当代世界教育改革》 徐辉、徐仲林撰写 1997年1月西南师范大学出版社出版。
89、《一堂一亿七千万的课》(美)约翰"麦克唐纳著,当代世界出版社,2002年8月
90、《非常教师》,中国轻工业出版社(美)F. J. Stephenson 主编周渝毅,2001年7月
91、《爱的教育》;意大利,亚米契斯著;夏丏尊译,开明书店出版;
四、教育人物
92、《泛舟诲海》2001年5月(东缨 著 教育科学出版社)教育纪实文学三部曲之一。
93、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社1989年,1989年全国优秀教育理论著作奖;1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖(教育类硕士必读教材)
94、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社,1996年7月,获1997年国家优秀图书奖
95、《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士(市长)主编
96、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编,江苏教育出版社
97、《教育的奇迹》(主编朱永新)
98、《外国教育家评传》,赵祥麟主编,上海教育出版社,1992年
99、《仁爱一生:诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译,珠海出版社,2002年7月
100、《孔子评传》匡亚明著,南京大学出版社,1990.12出版,此书获得中国图书奖

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第一阶梯 ●《好父母教出好孩子》(新书),赵雪峰著,万荣出版,2009年10月,推荐指数:★★★★★★ 推荐理由:一位二十多年都奋斗在教育前线的工作者,呕心沥血十余年打造出这本让天下父母受益无穷的奇作。打破了中国传统的教育理念,努力探求新世纪解决问题孩子的新方法。这本书与其他同类书籍有很大的不同,并没有一味的阐述理论而是用上千条实例加自己的实际进行论证。读了这本书给人以巨大启示,一些被父母忽略的微小细节恰恰是问题的关键,作者以教育事业为己任,认为教育孩子是父母的责任,中国时代的命运不是掌握在孩子手中而是掌握在父母手里,父母都应该认识到教育孩子的重要性。你可以给孩子创造除一切,但你能给孩子一个美好的人生吗,想要有个好孩子必须要有个有着教育理念的好父母。 延伸阅读:《傅雷家书》、《曾国藩家训》等。 ●《早期教育和天才》[日]木村久一 著,河北人民出版社,1997年8月,推荐指数:★★★★★ 推荐理由:即使是最普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人!(爱尔维修语)作者木村久一,一生致力于儿童早期教育与智力开发研究,日本皇室在给他授勋时盛赞道:木村先生成功提升了一代日本国民的素质。作为儿童早期教育的鼻祖,木村久一著作颇丰,其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育“圣经”,虽然出版已时隔近百年,但至今仍是年轻父母们的教育子女的首选书籍。在中国图书市场超过“百万”的三本家教图书《卡尔.威特的教育》、《发现母亲》、《哈佛女孩刘亦婷》无一不受《早期教育与天才》这本书的影响。本书可读性强,可操作性强,适合所有家长阅读。 延伸阅读:《卡尔.威特的教育》(德 卡尔.威特)、《早期教育与能力培养》(日 铃木镇一)、《斯特娜的自然教育》(美 斯特娜)、《俗物与天才》(美 塞德兹)等。 ●《教育漫话》[英]约翰·洛克 著,教育科学出版社,2005年5月,推荐指数:★★★★ 推荐理由:这是一本饱含哲理而又深入浅出、生动感人、深刻影响后世、不朽的教育经典,它们深刻地影响了后世的学者,塑造了一代又一代普通人的思想,至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。在西方公认的三大家教经典《教育漫话》、《爱弥儿》、《童年的秘密》三本书中,洛克的《教育漫话》发表的时间最早,也最清晰明了:他明确提出对儿童进行身体、德行和智力训练,并把身体训练放在首位。洛克在此书的开篇写道:“健康的精神寓于健康的身体。”与“磨练身体”相似,洛克建议家长以“严格管教”的方式训练儿童的德行。 ●《斯波克育儿经》[美]斯波克 著;南海出版社,2007年9月,推荐指数:★★★★★ 推荐理由:此书被公认为20世纪最可信的育儿手册。自20世纪40年代问世以来,译成39种文字,全球销量高达5千万册。在《斯波克育儿经》这本中,被誉为“育儿之父”的斯波克医生为0~18岁孩子的父母提供了全面、专业、细致的育儿技巧,强调父母应该将培养孩子的创造力贯穿在养育孩子的全过程中。本书与弗洛伊德的《精神分析论》等被《时代》周刊评为20世纪改变人类思想和生活的10本书之一。 ●《赏识你的孩子》周弘著,广东科技出版社,2004年1月 推荐指数:★★★★ 推荐理由:一个普通的工厂工人,老三届初中毕业生,用其20年的生命探索出的赏识教育,不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士,而且改变了成千上万孩子和家庭的命运!周弘教我们,以真诚的心爱孩子,以不带一丝功利的心爱孩子,让孩子在爱的阳光中幸福地成长,做一个正常的人,收获该收获的。书中内容催人泪下,让人觉醒,发人深思,引人顿悟。但由于此书太单方面强调赏识的重要性,反而遮蔽了教育的真相和本质,对于缺乏教育专业知识的家长极易造成误导,走进“好孩子是夸出来”的片面的教育理念的误区,这也应该引起家长的警惕。 ●《我的事业是父亲》蔡笑晚著,接力出版社,2007年5月,推荐指数:★★★★ 本书是一部以讲故事的形式传达生动教育方法的长篇纪实作品,也是一部写给天下父母的励志书,更是一部以“父亲”的名义发出的棒喝:那些只在周末晚上亲一下孩子额头的父亲是失职,更是失败!本书作者蔡笑晚是一位平凡的父亲,他有六个小孩,孩子中学以前一直生活在乡村。十多年后,六个孩子个个长大成才,功名赫赫。这位平凡父亲的理念朴素而异样:父亲,就是一生的事业!为完成本书写作,作者历经六年殚精竭虑,不断增删修改。它使得本书既是一部感人至深的教子书,也是一部难得的贮满诸多教子实践、教育理念、可操作、可模拟、可仿照的家庭教育实践读本。本书不艰深,不虚妄。在一个个温暖、细腻的父爱故事中,孩子们点点滴滴的成长令人惊讶也令人欣慰,清晰的教育意识、先进的教育理念以及一则则可以立竿见影的教育细节使得本书成为天下父母的样板。一个合格的父母应该像蔡笑晚那样,把父母这个“事业”兢兢业业做好。正如蔡笑晚所言:把孩子培养成才是天下每位父母最要紧的人生事业,它在所有日常事务中永远排在第一位!苦难或清寂在把“父亲”当“事业”做的理念面前变成了力量,变成了坚持不懈的努力和永远朝向成功的自信。 延伸阅读:《好妈妈胜过好老师》(尹建莉著)、《谁拿走了孩子的幸福》(李跃儿著)等。 第二阶梯 ●《童年的秘密》[意]蒙台梭利 著,人民教育出版社,2005年1月,推荐指数:★★★★ 推荐理由:在本书中,蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。作为家长,想了解孩子成长的秘密,走进孩子的心灵,此书不可不读! 作者蒙台梭利是意大利第一位女医学博士。第一所“儿童之家”的创办者。以她的名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传记丛书之一。英国教育家赞誉她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一”;美国教育家赞誉道:“当代讨论学前教育问题,如果没有论及蒙台梭利体系,便不能算万全”;德国教育家这样评论:“在教育史上,能像蒙台梭利教育法如此举世瞩目的并不多见”。在日益重视素质教育的中国,以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿早期教育班也越来越受到家长的青睐。在西方公认的三大家教经典《教育漫话》(洛克)、《爱弥儿》(卢梭)、《童年的秘密》(蒙台梭利)三本书中,洛克的观点比较“理性”,卢梭的观点比较“浪漫”,蒙台梭利则承接了卢梭的“浪漫”却又比较“理性”的为儿童的自主活动提供“有准备的环境”。 延伸阅读:《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》等。 ●《孩子,把你的手给我》[美] 海姆·G·吉诺特 著,张雪兰译,京华出版社,2004年9月,推荐指数:★★★★★ 推荐理由:畅销美国500多万册的教子经典,以31种语言畅销全世界,彻底改变父母与孩子沟通方式的巨著。在这个领域,它真的可以称得上一本革命性的家教著作。对中国的家长非常有借鉴和指导意义。父母光有爱是不够的,洞察力也不足以胜任,好的父母需要技巧,如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。 作者海姆·G·吉诺特,心理学博士、临床心理家、儿童心理学家、儿科医生;纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。他将自己短短的一生献给了儿童心理研究以及对父母和教师的教育。他依靠他的职明才智做了很多创造性的工作,取得了巨大的成就。他在他的书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国,甚至在全世界都获得巨大反响。 延伸阅读:《家庭教育》(陈鹤琴著)(影响了几代中国人的家教经典)。 ●《儿童的人格教育》[奥]阿德勒 著,彭莉莉/彭正梅译,上海人民出版社,2006年6月,推荐指数:★★★★★ 推荐理由:阿德勒非常准确而又清晰地介绍了儿童人格发展的基本动力和问题儿童诞生的原因,他关于儿童人格结构的基本框架,可以视为理解儿童问题的一把钥匙。对这本书的反复阅读,能够帮助家长建立起理解儿童人格的基本结构。因为阿德勒的这本书,确实揭示了儿童发展过程中最重要的程序之一,可以解释许多难以管教的问题儿童的根源。 延伸阅读:若对阿德勒个体心理学感兴趣的家长,还可阅读他的另一本代表作《自卑与超越》一书。 第三阶梯 ●《爱的艺术》〔美]弗洛姆 著,萨茹菲 译,光明日报出版社, 2006年06月,推荐指数:★★★★ 推荐理由:爱是一切教育的前提和核心,但是,爱是什么?我们真的理解爱,甚至真的在爱吗?爱只是一种姿态,还是一门需要加以学习的能力或者说艺术?弗洛姆的《爱的艺术》,便是从心理学、伦理学角度对这些问题最通俗但又最深刻精辟的解答。这本书的阅读,不但有助于我们理解博爱、自爱、父母之爱、性爱、上帝之爱等等,更能帮我们理解自己的生活。《爱的艺术》是非常重要的一本书,弗洛姆的许多精辟论述都是理解教育的很好的工具,比如父性之爱与母性之爱的阐述,就揭示了儿童成长的重要秘密,是我们理解儿童以及解决儿童问题的基本武器之一。对这本书的反复阅读,不但可以用来真正理解爱,也可以用来理解教育,理解自我,洞悉幸福完整背后的秘密。 ●《教育的目的》〔英〕怀特海著,徐汝舟 译,三联书店,2002年1月,推荐指数:★★★ 推荐理由:当我们埋头许许多多的细枝末节的教育技术时,很少有人抬着望一望教育的星空,认真想一想我们究竟要往何处去,教育的目的究竟是为什么。这本书最大的价值在于,作为过程哲学家的怀特海敏锐地把握住了教育的基本节奏,即“浪漫-精确-综合”以及“自由-纪律”。虽然怀特海尽可能通俗易懂地阐释了自己非常重要的思想,但是要真正理解怀特海的思想,仍然有一个过程,不过一旦真正理解和掌握,这些思想便为成为非常有用的力量,成为我们家长思考教育问题的基石之一。 ●《爱弥儿 论教育》[法]卢梭 著,李平沤 译,人民教育出版社,2005年6月,推荐指数:★★★★ 推荐理由:法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。《爱弥儿》是第一本小说体教育名著,是世界三大教育著作之一(另两本是柏拉图的《理想国》和杜威的《民主主义与教育》)。1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版,轰动了整个法国和西欧国家,影响巨大。它所论述的教育理论,在教育史上引起了一场伟大的革命,被歌德称颂为“教育的自然福音”。在此书中,卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育,来反对旧教育制度,阐述他的“自然教育”思想。卢梭的所谓自然教育,就是要服从自然的永恒法则,尊循人的身心的自由发展,其手段就是生活和实践,主张采用实物教学和直观教学的方法,让孩子从生活和实践的切身体验中,通过感官的感受去获得他所需要的知识。与自然教育密切相联的,卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育,使之学会谋生的手段,及早地养成支配自己的自由和体力的能力,保持自然的习惯。 延伸阅读:《爱的教育》( [意] 亚米契斯著)、《窗边的小豆豆》([日]黑柳彻子著)等。

1、教育与人生:叶圣陶教育论著选读 作者: 任苏民 出版社:上海教育出版社 出版日期:2004/7/1 作者从中精心选取了四十八篇论著编成本书。全书共六辑,依次为“教育总论”、“德育论”、“教学论”、 “教师论”、“语文教育论”、“教育诗”。与以往各种叶圣陶教育文集相比,本书试图体现出较强的代表性、系统性和导读性。代表性,是指本书所选论著,虽然篇数不多 。 2、陈宝泉教育论著选 作者: 蔡振生 出版社:人民教育出版社 出版日期:1996/8/1 全国教育科学研究规划重点项目 人民教育出版社资助出版。 3、历代教育论著选评(共2册修订版)(精)/中国教育大系 作者: 顾明远 出版社:湖北教育出版社 出版日期:2004/6/1 本书收有先秦至民国时期有影响的历代教育论著选评及有关的研究成果,内容含教育作用的论述、教育对象和目的的论述、教学内容的论述、教学原则的论述等。

首先要熟读教材。我一直在想,作为一名语文教师,在上课前能先抛开教参,抛开课堂,抛开学生,先做课文虔诚的读者,把课文从头到尾、仔仔细细地读上几遍,和作者进行心灵的交流,并随时记录下自己的阅读感悟,然后在课堂上教师带领学生一边读课文,一边谈自己的阅读感悟,同时也让学生谈体会,写读书笔记,记录下自己的感悟,师生之间畅所欲言、互相交流,教师以平等的姿态与学生交流。这样的语文教学,一定深受学生欢迎。 师生一起用心去感悟课文,阅读后一起为课文写点读书笔记,少一些对课文的条分缕析,少一些对课文的肢解讲解,多一些咀嚼品味,多一些互相交流。如果能做到这样,学生就不会讨厌读课文了,学生的视野就可以由课内延伸到课外,就能够汲取更多的精神养料。这对于学生养成良好的读书习惯将是大有裨益的,而良好的读书习惯一旦养成,定会让学生受益终身! 其次要精读经典。读教育教学专业书籍,这是教师专业化的必然要求。教师只有具有深厚的教育理论功底,把握教育的规律和真谛,熟悉本学科的知识体系,才能较好地架起教与学的桥梁,创造有生命力的课堂,为学生的终生发展奠定基础。 薛瑞萍老师仅仅两年时间,读过的教育理论书籍接近20种,有《给教师的建议》、《童年的秘密》、《民主主义与教育》、《教廷教育》、《教学勇气——漫步教师心灵》、《学会关心——教育的另一种模式》、《教学机智——教育智慧的意韵》等,读书笔记则积累了20多万字,出版了《薛瑞萍读教育理论》,见证了薛老师吸纳教育理论智慧、确认并完善自身教育实践的完整过程。她说: 薛瑞萍说:读进教育理论,需要心平气和;目前的我,读进教育理论了,才算平心静气。这种平静,是植物扎根沃野——贪婪地汲取地泉、吸收阳光、沐浴雨露、享受清风时候的大喜悦。真正的成长需要宁静,静悄悄的成长的快乐。 第三要泛读文史。要读社会、历史、人文等通识性书籍。教师需要渊博的知识,阅读这些书,既有涵养人文素质的价值,能够丰厚教师的文化底蕴,又能在一定程度上满足学生多元化的需求,使教学左右逢源,挥洒自如。 南京师范大学附属中学的校史馆里存有20世纪30年代的一份教师进修计划:首先读与任教学科无关的的书,其次读与与任教学科距离较近的书,最后读学科方面的书。可见,教育读书的内涵相当丰富,有时要跳出“教育”。其实,任何领域的阅读,都会对教育有用,对学科教学有用,这可能是最大的“专业”。 五、教师应该怎样读书 教师应该怎样读书呢?我认为可以:从强迫开始;有选择地阅读;与写作同行。 从强迫开始。读书可能有100个十分崇高的理由;但在更多的情形下,读书的理由可能是十分卑微的,甚至是十分功利的;在我看来,读书就根本不需要任何理由。读书所要求的其实十分简单,那就是放下一切借口,拿起书本,强迫自己一页一页地读下去。 杨玉翠是山东省淄博市张店区科苑小学数学老师,她坦言自己以前从来不喜欢读书,后来迫于压力,怕自己在读书会上“出丑”,同时为了给儿子做出榜样,她强迫自己拿起了《论语》,并在每晚睡前“作秀”,“演”给儿子看。谁知,日复一日的因被逼而读,由装个样子而“假”读的她,竟在不知不觉中“弄假成真”,逐渐被《论语》深深地吸引了。 有选择地读书。我们的时间有限,我们的生命有限,书籍浩如烟海,我们即使什么事情也不做,用毕生的时间来读书,也不可能读完世界上所有的书,这就要求我们在具体书目的选择上,要把握一个大的原则:非经典不读。这样可以保证在有限的时间和精力内获得最大的收益。因为真正的经典是不会过时的,不论是哪个学段、哪个学科的教师都不能拒绝经典。每一个热爱读书的教师,都应该有自己的判断,都应该有自己的选择精读几本乃至十几本经典。 与写作同行。在我看来,写,比读更重要,只读不写,常常是泛泛而读,随兴所至,往往是边读边忘,犹如走马观花,不会留下深刻印象;而边读边写,情况就完全不一样,就会认真地读,反复地读,仔细琢磨,深入思考。写的过程,就是吸收的过程,就是思考的过程,就是提升的过程,就是内化的过程,只有在写作过程中,外在与内在、经验与幻景、感性与理性才能在一个时空中得到完满的呈现,也只有一篇又一篇文章,才能在阅读与教学之路上作为台阶垫高教师遥望的视野。所以我竭力提倡、推崇教师不仅要多读,更要多写,写,能推动阅读,能促进思考,能达到提升,能实现超越。只有带着思考的大脑阅读,才能真正收到阅读的效果,否则,就会变成书呆子,还是不读的好。 闫学说:如何抵抗那似乎随时会涌来的虚无?我总是把读书与写作结合起来,并在读书与写作中寻找行走的力量。这些年,正是不间断的读书与写作让我开始飞翔。在我看来,要做一个有思想的教师就不能拒绝读书与写作,因为读书引发思考,写作本身就是思考。凡是遇到值得精读得好书,我总是会做大量的读书摘录,并把自己的思考化为一篇篇文字。 她说,就这样读着,写着,思考着。2002年被评为特级教师,这一年,她刚满32岁。2006年底,又被《中国教育报》“读书周刊”评为“年度十大读书人物”。 闫学是在用“心”来读书,用生命来书写。读书真正成了她的生活方式,思考真正成了她的工作习惯。是阅读使她摆脱了生活的漩涡,构成了她专业成长的轨迹;是阅读唤醒并开发了她内心的生长力量,使她在很年轻的时候就走向特级教师,紧接着又走向名师。 培根说:读史使人明理,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。 古人说:“天下第一好事,还是读书。” 读书是一名普通教师成长为优秀教师的必由之路。

学前教育是很有前景的专业,学前教育的学习方面也是很广泛的,就介绍几个我觉得基础的以作参考 《教学动画设计与制作》 公共必修课。适用于小学教育专业、学前教育专业。 该课程是为了培养合格小学及学前教学教师的目标而开设的一门重要教育技能课。做课件什么能用到。 《教育学原理》本门课程是教育科学体系中的一门基础理论学科。 《普通心理学》 《现代教育技术》 《儿童文学》 《学前教育学》  《幼儿教育心理学》 《学前儿童健康教育》  《幼儿园管理》 都是很全面很理论的,希望你能用到。

1.《爱的教育》 作者:[意大利] 德.亚米契斯 这是一部以小学生为主人公的日记体小说,记述了主人公在五年级一年中所发生的事情,其间收录了老师每月给他们讲的故事。作者在序言里特别提到:特将此书奉献给九岁至十三岁的小学生们。所以可以说这是一本小学生的启蒙读物。但这不仅仅只是一本小学生的启蒙读物。小说通过小学生的眼光,用朴素和平淡的语言塑造出一系列貌似渺小、但实际却不平凡的人物,向我们展示了一种老师勤奋工作,学生刻苦学习,人与人之间互相关心,热爱祖国这样一种简朴、文明、高尚的生活。特别是其中的每月故事,让人读来有一种强烈的震撼感。可以说这是一本对小学生进行思想品德教育的极好书籍,可惜在我们大力提倡素质教育的今天,有很多学生,很大家长,甚至很多的教育工作者都没有读过这本书。 参考阅读:《爱的教育续集》 作者:孟德格查。 《爱的教育》是情感教育,《续集》则是自然教育。前者塑造的是感情丰富的人,后者磨练的是意志坚强的人。真正的素质教育二者都不能少。 2.《钢铁是怎样炼成的》 作者:[前苏联] 奥斯特络夫斯基 本书自出版以后影响了几代中国人,其中主人公在烈士墓前的自白可以说是本书的画龙点睛之笔。现在的年轻人可能很难理解作者的思想感情了,但是,我们除了要看到主人公在战场上那种跃马挥刀,勇往直前的英雄主义气概外(保尔的这种英雄主义气概是现在很多年轻人所追求的古惑仔所不能比似的),还要看到他对待日常工作和生活的严谨、认真、执着的态度,这一点对我们现在中小学生同样也有很好的教育意义。 参考阅读:《牛虻》 作者:[爱尔兰] 艾捷尔.丽莲.伏尼契 很难想象一个女作家能写出这么荡气回肠的英雄主义作品。《钢铁是怎样炼成的》很大程度受了《牛虻》的影响,但前者的思想性显然又超越了后者。 3.《西游记》 作者:[中国] 吴承恩 孙悟空是我们老祖宗给我们留下的,深受孩子们喜欢的艺术形象。暂且不论用孙猴子来教育孩子们学会明辨是非的本领,培养他们勇于和坏人坏事要作坚决斗争的精神,单用这本书作为小学生阅读古典文学作品的开始也是不错的。 参考阅读:《格林童话》 作者:[德国] 格林兄弟 《安徒生童话》 作者:[丹麦] 安徒生 想必这二位世界级的童话大王的作品很多人在童年时都看过,这二部作品几乎都成为全世界儿童必读书了。 5.《八十天环游地球》 作者:[法国] 凡尔纳 凡尔纳的伟大之处就在于,他写出来的幻想,有很多最终被科学证实并实现了。《八十天环游地球》仅是凡尔纳众多作品中的代表作之一,该书写得既扣人心弦,又幽默活泼,特别是最后由于时差而给主人公带来既在情理之中,又实属意外的结局,会让读者情不自禁地感到欣慰。 参考阅读:《海底二万里》 作者:凡尔纳 《小灵通漫游未来》 作者:[中国] 叶永烈 叶永烈是中国比较著名的科幻作家,其作品很多,不过专为小读者写的,展示整个未来世界全貌的就首推这部了。不要低估了科幻小说对孩子的影响力,绝不能抹杀孩子们的想象力,这是世界进步的动力源泉。 6.《海伦.凯勒》 作者: [美国] 海伦.凯勒 海伦.凯勒是一个伟大的平凡人,平凡在于她没有做出惊天动地的伟绩,伟大在于她通过不懈地努力,使自己这样一个双目失明,双耳失聪的人成为全世界残疾人自强不息的榜样。有海伦.凯勒,我们还有什么困难不能克服呢? 参考阅读:《老人与海》 作者:[美国] 海明威 海明威给我们塑造了一个硬汉形象,没有惊心动魄的故事情结,没有感人肺腑的豪言壮语,但他告诉我们一个真理:人,可以失败,但决不能放弃奋斗! 7.《可爱的中国》(方志敏狱中文集) 作者:[中国] 方志敏 在狱中留下作品的革命先烈不少,像象方志敏这样留下这么多文稿并保存下来的不多。方志敏这位伟大的无产阶级革命家在狱中既为祖国的现状担忧,又对祖国的前途充满信心,他利用在狱中受“优待”的机会不仅回顾和检讨了自己的工作,并为我们留下了许多珍贵的史料,同时还用优美的文笔、用一个中华民族热血男儿的激情呕歌了我们伟大的祖国。《可爱的中国》绝对是我们不可多得的爱国主义教课书。 参考阅读:《绞刑架下的报告》 作者:[捷克] 伏契克 《红岩》 作者:[中国] 罗广斌 杨益言 这三本书所写的都有相同之处,从某种意义上讲,我们都可以把它们当作一种历史教课书来读,领略人类与黑暗斗争的悲壮,感悟仁人志士的伟大。从这里我们可以懂得,人类对真理的追求是永无止境,为了崇高的信念和远大的理想,我们必须去怎样的奋斗和牺牲。 8.《简.爱》 作者:[法国] 夏洛缔.勃朗特 世界文坛史上亲姐妹都成为伟大的作家,留下不朽作品的好象只是勃朗特姐妹,夏络缔在二姐妹中又略胜一畴。这是一部经典的爱情小说。现在青少年成熟早,早恋现象时有发生。读一读这部小说,对青少年形成正确的恋爱观大有帮助。它除了让我们知道什么是真正的爱情外,还会让少女们懂得,女人重要的是平等,自尊,自强,而容貌是次要的;可以让少男们懂得,男人要胸襟开阔,坚忍不拔,要富有正义和责任感。 参考阅读:《青春之歌》 作者[中国] 杨沫 《伤逝》 作者[中国] 鲁迅 爱情是伟大的,但人生的追求更重要。生活在变,人的观念也就在变,爱情也要变。所以青少年在没有定型的时候,要多把精力和时间放在知识的追求上。 9.《三国演义》 作者:[中国] 罗贯中 作为中国古代四大名著之一,《三国演义》在中国文坛上有着无可比似的地位,全书对人物的刻化,故事情结的安排等等都达到了很高的艺术境界,认真读一读,一定受益非浅。 参考阅读:《三国志》 作者:[中国] 陈寿 陈寿是三国同时代人,所以他的记述当有很高的真实性。和《三国演义》对照着读一读,就可以明白艺术来源于生活而又高于生活这样一条创作规律。同时你还可以走出千百年来就有的对关羽等的盲目的崇拜和对曹操等的无端的痛恨这样一种错误认识,初步形成一个正确的历史唯物观。 9.《培根论说文集》 作者:[英国] 培根 虽说培根是一个伟大的哲学家,但这个论说文集并不是鸿浩巨著,而是篇幅都很短小的言论集,是从日常生活中的常理演绎出的人生真理,文笔清新,绝无说教的感觉,对提高中小学生的理性思维有极大的帮助。 参考阅读:《人性的弱点》 作者:[美国] 卡耐基 《富爸爸,穷爸爸》 作者 [美国] 罗伯特.清崎 如果说培根教给我们的是人生的基本哲理的话,卡耐基和罗伯特.清崎教给我们的则是在现实生活中生存的基本法则。理论是灰色的,生命之树长青,但生命之树要靠幸勤的汗水去不断地浇灌。 10.《傅雷家书》 作者:[中国] 傅雷 这是中国现代翻译家傅雷在儿子出国留学后写给儿子的书信集,全书无处不流露出一个治学严谨的长者对下一代成长的希望与关切之情,读之不仅可以让中小学生从中领略父辈养育后代的艰辛,还可懂得很多生活简朴、律己以严、待人以宽、事业第一的做人准则。由于傅雷父子二人对艺术和文学都有很高的造诣,信中随处可见许多对艺术和文学相当精彩的论述,也不失为一部艺术鉴赏教材。傅雷教子以严厉著称,加上老版的《傅雷家书》因为时代的原因删去了家书中流露亲情的部分,使得很多人对傅雷先生有更大的误解,最近新版的《傅雷家书》新增了不少内容,相信能让更多的读者更全面地理解和把握本书的意义。 参考阅读:《约翰.克利斯朵夫》 作者:[法国] 罗曼·罗兰 《约翰.克利斯朵夫》是一部英雄成长的史诗,记述的是英雄与自我做斗争的艰险历程,在这里我们可以看到贝多芬、莫扎特等众多音乐家的影子,可以感受到浩荡的莱因河在你心灵缓缓流过,为你洗去旅途的疲惫,荡涤心里的尘埃。这部巨著的中文版译者就是傅雷。傅雷先生对文学和音乐都有极高造诣,译著对文字、人物、艺术都把握得恰到好处,读来有一种行云流水,气势恢宏的感觉。

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